南校區(qū) 電話：0551-65986705 地址：合肥市太湖路168號(hào)
北校區(qū) 電話：0551-65986725 地址：合肥市宿松路118號(hào)南園新村小區(qū)內(nèi)

中考成績(jī)

2018年中考成績(jī)：

2018年中考，南園學(xué)校中考成績(jī)?cè)佾@豐收。各項(xiàng)數(shù)據(jù)均取得歷史性突破。首屆預(yù)科班35人，700分以上30人。占85.6%，普高達(dá)線率100%；全校341人參加考試，770分以上3人，690以上110人，占總?cè)藬?shù)比例為33%；普高達(dá)線人數(shù)280人，占總?cè)藬?shù)比例82.1%，超出全市15個(gè)百分點(diǎn)。

2017年中考成績(jī)：

2017年中考中考成績(jī)?cè)佾@豐收各項(xiàng)數(shù)據(jù)均取得歷史性突破！全校370人參加考試，700分以上118人，占總?cè)藬?shù)比例為32%；普高達(dá)線人數(shù)327人，占總?cè)藬?shù)比例為88.4%；個(gè)人最高分汪依莛同學(xué)：784分，位列合肥市第23名。

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學(xué)校概況

合肥市南園學(xué)校，組建成立于2013年6月，由原鐵四局中學(xué)和原南園新村學(xué)校合并而成。學(xué)校分南、北兩個(gè)校區(qū)，原鐵四局中學(xué)為南校區(qū)，原南園新村學(xué)校為北校區(qū)，校園占地近34466平方米，建筑面積15248平方米，現(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中北校區(qū)22個(gè)教學(xué)班，南校區(qū)28個(gè)教學(xué)班；小學(xué)部24個(gè)班級(jí)，初中部26個(gè)班級(jí)；在校學(xué)生2537名，教職工162人。錯(cuò)落有致的館舍與蔥蘢蔽陰的翠綠交相輝映，恬靜雅致的環(huán)境與嚴(yán)謹(jǐn)濃厚的學(xué)風(fēng)相得益彰，為莘莘學(xué)子求學(xué)之佳所。雄厚的師資隊(duì)伍、完善的教學(xué)設(shè)施、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍、特色化管理模式、豐富的課程資源、豐碩的辦學(xué)成果、無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，盡現(xiàn)合肥市花園式單位、合肥市素質(zhì)教育示范學(xué)校的風(fēng)采。
 
    現(xiàn)在南、北校區(qū)均有小學(xué)、初中學(xué)段，根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，北校區(qū)定位為小學(xué)部，南校區(qū)定位為中學(xué)部。小學(xué)設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班級(jí)，初中設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為30個(gè)班級(jí)，學(xué)校的功能室建設(shè)等按照小學(xué)、初中學(xué)段要求進(jìn)行必要的調(diào)整，使得布局更加合理，條件更加優(yōu)越，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

    雄厚的師資力量

    合肥市南園學(xué)校現(xiàn)有專任教師158人，其中省特級(jí)教師1名，省優(yōu)秀教師3名，省教壇新星3名，合肥市骨干教師4名，榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教師近200人次，中學(xué)高級(jí)教師53名，小學(xué)高級(jí)教師40名。本科以上（含研究生）125人，占教師總數(shù)的79%，專任教師學(xué)歷合格率100%。學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過常規(guī)加特色的師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用、中年教師骨干中堅(jiān)作用、青年教師的主體強(qiáng)勁作用，實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)步帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的良性循環(huán)。學(xué)校名師不斷涌現(xiàn)，為優(yōu)質(zhì)教育鑄就了堅(jiān)實(shí)的基石；青年教師茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的未來發(fā)展帶來了希望。

    完善的教學(xué)設(shè)施

    合肥市南園學(xué)校是安徽省電化教學(xué)設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓六棟，另有配套的辦公用房與綜合實(shí)驗(yàn)樓，總建筑面積達(dá)34466平方米。學(xué)校各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊備，擁有標(biāo)準(zhǔn)化400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)五個(gè)，圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈房、多媒體教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人教室、心理咨詢室、社團(tuán)活動(dòng)室、校園電視臺(tái)、“班班通”等功能教室一應(yīng)俱全，辦學(xué)條件一流。學(xué)校圖書館藏書、電子教學(xué)資源豐富，為學(xué)生提供豐厚的學(xué)習(xí)資源。

    嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍

    學(xué)校建校時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是原鐵四局中學(xué)、南園新村學(xué)校分別具有近四十年和二十年的辦學(xué)歷史，形成各具特色的辦學(xué)模式，共同具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍，教師教有風(fēng)格，教活書、育真人，教師團(tuán)隊(duì)是人格的榜樣、探究的專家、成長(zhǎng)的典范，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、頑強(qiáng)的鍛煉習(xí)慣、勤儉的生活習(xí)慣、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生共同養(yǎng)成做真人、做好事的好品質(zhì)，在師生的共同打造下，學(xué)校成為家長(zhǎng)眼中的好學(xué)校、社會(huì)公認(rèn)的好教育、學(xué)生成長(zhǎng)的好源泉。

    特色的管理模式

    原來的鐵四局中學(xué)在管理上以嚴(yán)格、規(guī)范著稱，原來的南園新村學(xué)校以活躍、民主著稱，不同的管理模式下分別造就了各具特色的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生群體與學(xué)校文化。新組建的南園學(xué)校將在原學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸清學(xué)校目前的現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析學(xué)校發(fā)展的形勢(shì)，進(jìn)一步挖掘?qū)W校發(fā)展的內(nèi)涵，進(jìn)一步探究學(xué)校管理的新方式，堅(jiān)持以人為本、以發(fā)展為根，繼續(xù)堅(jiān)持“識(shí)人、懂人、提升人”的管理理念，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理育人，為教師的幸福發(fā)展、學(xué)生的快樂成長(zhǎng)奠基。 

    豐富的課程資源

    學(xué)校遵照新課程改革的要求，開足開齊國(guó)家課程，充分挖掘地方課程，努力開發(fā)校本課程，將社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源、學(xué)校資源進(jìn)一步整合，為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源。學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂等都進(jìn)行了課程化設(shè)計(jì)，提升課程品位、豐富課程內(nèi)涵，教師在課程建設(shè)中，進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)視野，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高，同時(shí)也活躍了課程學(xué)習(xí)的形式，實(shí)踐了學(xué)生在“做中學(xué)、做中受益”。

    豐碩的辦學(xué)成果

    南園學(xué)校在上級(jí)主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，辦學(xué)特色日漸彰顯，辦學(xué)內(nèi)涵逐步豐富。學(xué)校先后獲得合肥市“文明單位”、合肥市衛(wèi)生先進(jìn)單位、合肥市教育科研基地、合肥市“教育先鋒號(hào)”、合肥市辦學(xué)水平優(yōu)秀等次學(xué)校、合肥市“綠色學(xué)校”、合肥市德育工作先進(jìn)單位、合肥市平安校園、合肥市紅旗團(tuán)委、合肥市首批特色示范學(xué)校、合肥市首批素質(zhì)教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，中考成績(jī)一直位居合肥市前列，多次獲得包河區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、體育藝術(shù)成果獎(jiǎng)、教育科研成果獎(jiǎng)等，學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展，獲得教育主管部門的高度好評(píng)，尤其是得到社會(huì)的一直贊譽(yù)，贏得了家長(zhǎng)的高度信任。

    無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

    新組建的南園學(xué)校已經(jīng)有六個(gè)月的發(fā)展歷史，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先積極深入一線，認(rèn)真摸清校情，開展了系列主題實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)教職工之間的深入了解，促進(jìn)教職工之間的盡快融合，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感與發(fā)展責(zé)任心。其次，從制度規(guī)范入手，將原來兩所學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行全面的、進(jìn)一步梳理、修訂，旨在民主過程中形成統(tǒng)一意志與行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想與實(shí)踐上的高度統(tǒng)一。本學(xué)期以來，學(xué)校還開展了體育、藝術(shù)、科研、教學(xué)等方面系列活動(dòng)，加強(qiáng)教職工之間的互動(dòng)交流，交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

    學(xué)校目前實(shí)行分校區(qū)管理，實(shí)行塊狀分校區(qū)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與條狀職能分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相結(jié)合的學(xué)校管理模式。分校區(qū)管理的模式在南園學(xué)校還是一件“新事物”，工作上、管理上的磨合有一個(gè)探究、實(shí)踐的過程，我們將逐步完善，使之成為南園教育的一道風(fēng)景。學(xué)校將以兩校整合為契機(jī)，遵循教育發(fā)展規(guī)律與人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極探究新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子，使學(xué)校有生機(jī)、有活力，努力實(shí)現(xiàn)出人才、出經(jīng)驗(yàn)、出成果的辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的生命得以舒展，讓生命的價(jià)值實(shí)現(xiàn)輝煌。