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 隨著大學(xué)數(shù)量和規(guī)模的上升，大學(xué)越來越被當(dāng)成“工具”，大學(xué)功利性色彩愈來愈濃烈。如何才能培養(yǎng)出一流的人才，推動經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展？面對這一世界性的問題，昨天，由中科大承辦的“’13一流大學(xué)建設(shè)系列研討會”在合肥舉行。中國首批九所“985”大學(xué)（C9）校長或校長代表，與美國大學(xué)聯(lián)盟（AAU）、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟（LERU）、澳大利亞八校聯(lián)盟（Go8）的負(fù)責(zé)人，共同簽署《合肥宣言》，首次就現(xiàn)代研究型大學(xué)的主要特征與使命達(dá)成共識。美國麻省理工學(xué)院、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)校等在場見證。

    強(qiáng)調(diào)短期利益將喪失無形產(chǎn)出

    “最初的大學(xué)只是培養(yǎng)少數(shù)精英的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，之后大學(xué)不斷發(fā)展，培養(yǎng)對象也不斷增長并逐步多樣化，而現(xiàn)在幾乎發(fā)展成為全民大眾服務(wù)的機(jī)構(gòu)。”中國科大校長侯建國說，在這個發(fā)展過程中，大學(xué)運行的政策環(huán)境也隨之改變了，尤其是許多國家越來越把大學(xué)當(dāng)成工具，與培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運作所需的知識和技能捆綁在一起，與支持國家發(fā)展的科研活動捆綁在一起。

    侯建國說，盡管這些目標(biāo)令人渴望，但是對這些目標(biāo)的不斷強(qiáng)調(diào)而忽略大學(xué)其他重要作用，導(dǎo)致國家科研和高等教育政策以短期性的、高度具體化的成果為核心，而這僅僅是大學(xué)對于社會應(yīng)做出的貢獻(xiàn)及服務(wù)的一小部分。

    “倘若國內(nèi)和國際政策環(huán)境持續(xù)強(qiáng)調(diào)短期臨時性利益，忽視長期性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)現(xiàn)存已知性，忽視探索求知性；側(cè)重狹窄性，而忽略廣博性。那么，各國的大學(xué)都將面臨著喪失影響力的風(fēng)險。”侯建國說，這種工具主義做法貶低甚至放棄了大學(xué)的深層能量和無形產(chǎn)出。

    發(fā)揮研究型大學(xué)的推動作用

    侯建國說，當(dāng)今世界，知識創(chuàng)新和科技進(jìn)步成為推動經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的原動力，也給在變革中前進(jìn)的大學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。尤其是，研究型大學(xué)作為高等教育的引領(lǐng)者，應(yīng)該如何回應(yīng)公眾越來越高的期待，如何定位自身的責(zé)任與作為，成為影響研究型大學(xué)自身發(fā)展乃至未來世界走向的一個重大命題。

    “數(shù)量不多的研究型大學(xué)以其科研質(zhì)量、科研投入的廣度和深度，而區(qū)別于其他類型大學(xué)，各國都越來越依賴于研究型大學(xué)來推動本國的良性發(fā)展和健康穩(wěn)定。” 侯建國說，正是基于這些思考，去年在杭州舉辦的一流大學(xué)建設(shè)系列研討會期間，上述四個中外著名大學(xué)聯(lián)盟經(jīng)過討論，達(dá)成初步意向，希望構(gòu)建更加穩(wěn)定、緊密的合作關(guān)系和互動機(jī)制，共同推進(jìn)研究型大學(xué)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮研究型大學(xué)對全球可持續(xù)發(fā)展的作用。

    《合肥宣言》將掀研究型大學(xué)建設(shè)新頁

    在本次會議上，四大中外著名大學(xué)聯(lián)盟首次就現(xiàn)代研究型大學(xué)的主要特征與使命達(dá)成共識，并共同簽署《合肥宣言》，明確研究型大學(xué)有效運行的核心特質(zhì)。

    什么樣的大學(xué)才稱得上是研究型大學(xué)？侯建國說，在《合肥宣言》中對研究型大學(xué)進(jìn)行了界定：他們對科研的認(rèn)真和廣泛投入；他們科研成果的優(yōu)秀、廣度和數(shù)量；科研文化滲透到大學(xué)的所有活動：從教、學(xué)到對企業(yè)、政府和社會的參與。

    侯建國說，《合肥宣言》從全面追求卓越、開展具有深度和廣度的重大科研工作、源源不斷地輸出值得尊敬的畢業(yè)生、堅持科研誠信和相關(guān)道德準(zhǔn)則的最高標(biāo)準(zhǔn)、有責(zé)任地行使學(xué)術(shù)自由、支持地區(qū)和國家的發(fā)展為國際健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)等方面提出了研究型大學(xué)的十項特質(zhì)。通過共同簽署本宣言，四個大學(xué)組織機(jī)構(gòu)承諾：共同推進(jìn)和維護(hù)這些研究型大學(xué)特質(zhì)；與自身組織內(nèi)的成員大學(xué)合作，以確保這些特性的實現(xiàn)；在高等教育政策的發(fā)展過程中，推進(jìn)這些特性的核心價值。

    “AAU、LERU、Go8、C9這四個研究型大學(xué)聯(lián)盟涵蓋了近百所北美、歐洲、澳洲和中國最著名的大學(xué)，相信《合肥宣言》的簽署將推動國際上最為重要的大學(xué)之間合作與交流的不斷深化，也將掀開我國一流研究型大學(xué)建設(shè)的嶄新一頁。”侯建國說。

    同時，在研討會期間，我國首批九所“985”大學(xué)的校長，美國大學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟、澳大利亞八校聯(lián)盟負(fù)責(zé)人，美國麻省理工學(xué)院、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)校長，圍繞“面對變化的世界：一流研究型大學(xué)的責(zé)任與作為”和“信息化時代的教與學(xué)”展開熱烈討論。